Las TIC en la enseñanza universitaria de la Comunicación: usos, significados y representaciones en dos universidades de Argentina y Perú
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Resumen
Este trabajo explora los usos, prácticas y percepciones que los profesores de comunicación le dan a las TIC. Los objetivos son, por un lado, reconocer los significados que los profesores le otorgan a la integración de las TIC en la educación superior, y por otro, discutir las oportunidades y barreras que esa integración genera en la formación inicial de comunicadores. Se aplicó un cuestionario a una muestra representativa de profesores (N=104) de dos instituciones de Argentina y Perú. Los resultados se analizaron cuantitativamente. Los hallazgos más relevantes indican que los docentes mantienen un vínculo frecuente con muchas herramientas digitales, aunque estas prácticas disminuyen en los casos de mediaciones que promueven habilidades creativas, experimentales y lúdicas. Al mismo tiempo, existen tensiones entre las creencias de los docentes: si bien se sienten positivos sobre el uso de herramientas digitales para la enseñanza, aún no existe un pleno convencimiento de la necesidad de actualizar los formatos y metodologías actuales. De manera transversal, los docentes notan algunas dificultades en cuanto a la integración de las TIC, lo que lleva a pensar en desafíos a nivel institucional.Palabras clave
tecnologías digitales, estudios de comunicacion, educación más alta, práctica docente, educación en mediosDescargas
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