El modelo SAMR aplicado a la gamificación del aprendizaje

Resumen

Durante los últimos años estamos viviendo un notable surgimiento de la gamificación en muchos ámbitos de la sociedad como un procedimiento que pretende orientar el comportamiento de las personas y alcanzar determinados hitos. El ámbito educativo no se queda al margen y ha adoptado la gamificación como una de las metodologías didácticas novedosas que favorecen el aprendizaje. Sin embargo, si analizamos en detalle las propuestas de gamificación que se realizan en los centros educativos de cualquier nivel educativo, reconoceremos dos hechos relevantes: por un lado, no todas las propuestas son propuestas de gamificación, y por otro lado, algunas de las experiencias de gamificación alcanzan tales un nivel superficial que no puede justificar en muchos casos su aplicación. Andrej Marczewski, especialista y consultor en gamificación, propuso la utilización del modelo SAMR de Ruben Puentedura -un modelo utilizado en educación para analizar y validar el potencial de las tecnologías en el aula- desde el punto de vista de la gamificación en su concepto más general. Este artículo recoge la idea de Andrzej Marczewski y profundiza desde la perspectiva de los procesos de enseñanza y aprendizaje para obtener una guía que permita el análisis de las experiencias docentes de gamificación desde el modelo SAMR aplicado a la gamificación. También ofrece pistas para determinar si una propuesta didáctica es realmente una experiencia de gamificación.